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晋江探索体教结合新模式 打破原有封闭集中训练模式
时间:2021-01-31 来源:体育平台注册 浏览量 4849 次
本文摘要:一旦孩子表现出运动天赋,体育部门就会把他(她)从学校里累死,把他(她)转到一个叫不太运动的学校,跟着专业教练专攻特殊运动训练。

一旦孩子表现出运动天赋,体育部门就会把他(她)从学校里累死,把他(她)转到一个叫不太运动的学校,跟着专业教练专攻特殊运动训练。这是我国实行了几十年的少数体校制度。晋江人以前就是这么懒。

但这几年却反其道而行之,不仅把少体校的孩子带回普通学校,还让他们的教练陪他们去普通学校。据晋江市文体出版局党委书记陈茂和介绍,晋江从2007年开始尝试体教结合的改革,而不是以培训为项目落户基地学校,教练跟着项目进校园。这不仅可以利用校园资源,保证学生的文化教育,带动基地学校特色体育的积极发展,而且不利于体育专业学生未来的学习和低收入。

晋江少体校目前有18个左右的培训项目,除了这个学校有5个培训项目外,其他项目都是在各个街道和城镇的中小学制作。晋江市少体校校长吴剑才表示,少体校负责支付教练费用,而基地学校分担训练职能。如果教练在基地学校参加其他体育任务,学校不提供额外补贴。晋江2009年实施《体育传统项目学校及体育训练基地学校经费补助金办法》。

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根据几乎所有的统计数据,晋江每年都会给传统体育学校和体育训练基地学校发放约100万元的补助资金。这笔钱甚至低于一些山区县市的年度竞赛经费。北京体育大学管理学院副教授李圣新认为,目前国内大多数体育与教育整合的尝试都是表面的整合。

一种是体校从学校招人,还专心训练;第二,体校转型、与学校合作、与两个品牌灵活融合,并没有完全解决体育生受教育权平等的问题,与体育与教育的实际融合还有一定的距离。李盛鑫回应称,晋江的做法是调动优质的教学资源,超越原本闭塞集中的培养模式。体校运用功夫进行业务指导和管理,文化、教育、体育等政府资源得到有效调动和整合,形成相互合作、优势互补的良性机制。


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