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去“小学化”,家长任重道远|体育平台官网
时间:2021-04-03 来源:体育平台登录 浏览量 70990 次
本文摘要:2018年7月,教育部办公厅发行《关于积极开展幼儿园“小学化”专项管理工作的通报》,通过中权出击全面整顿,“小学化”管理取得明显成效。

2018年7月,教育部办公厅发行《关于积极开展幼儿园“小学化”专项管理工作的通报》,通过中权出击全面整顿,“小学化”管理取得明显成效。但是在实际生活中,很多父母把孩子送到各种年幼的连接班,提前自学拼音、写字、英语、计算等“小学化”课程。父母怎么想要它?他们在担心什么和情绪?带着疑惑,我们通过问卷调查调查了28204名北京市家长。

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入学情绪和快车心理将家长观念“小学化”引向1。据调查,小教堂很顺畅,一半的家长对子女的入学都有很深的感情。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学生)(William Sameters,英语)调查显示,53.6%的父母对小学生问题没有不同的感情。

一般来说,“幼儿园主要玩,教的太少”,“部分小学入学时有科学知识能力考试”,“上小学后,老师讲得慢,担心孩子跟着来”。发现2:抢走心理上的附身,60%的家长希望幼儿早点自学小学科学知识。调查显示,59.4%的家长指出:“幼儿园适当早教小学相关内容,为小学入学制定好科学知识计划。”“只有自学更好的科学知识,才能在未来的竞争中不处于劣势。

”15.9%的家长表示:“其他人都在上面,不怕孩子们追上来。”6%的家长具体表示“要向孩子们申请出席,不能输在起跑线上”。发现3:院内不教教员外学,社会小连接班沦为减少家长入学情绪的不得已选择自由。

69.2%的家长表示,孩子为了成功适应环境小学的自学生活,不会“有意识地早点教孩子科学知识”。国家积极实行“小学化”特别管理后,院内以“不能吃”为由,吸引了家长们的视线,转移到了院外。40.2%的家长回应已经向孩子们报告了年幼的连接班。

39.4%的家长表示:“有计划,在能力范围内不考虑选拔。”丰富的市场需求吸引了各种年轻的连接班,出现了自学“小学化”课程的郊区“食堂”。

因此,近年来很多幼儿园班级放弃率不断提高,部分幼儿尚未出院,但实际上,查看原自学,休假在外放学的“牡蛎”问题相当严重。需要在家庭中解决问题的家长教育困惑的家庭是人生中的第一节课,父母是孩子的第一位教师,父母的价值自由选择和教育观念非常重要。根治“小学化”问题,今后除了坚持幼儿园、小学、校外教育机构的管理外,还要从家庭教育中了解“小学化”的危害和副作用,解决问题家长教育的困难,帮助家长观念走向“小学化”。

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一个是来源管理小学选拔性招生难奖,坚决指零点教授。教育部门携手共管,领导执法人员,认真贯彻国家文件精神,严格执行笔画招生,实行免试,实行勤工入学,努力防止任何形式的小学入学选拔性考试,整顿各种变相选拔招生的不道德性,逐步避免小学选拔风潮。

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同时,对于家长对“跟随小学”感到担忧的问题,小学应不严格按照国家课程规定传送课程,不落后微克教授,坚决进行零点教学,确保教学过程不加速,避免家长情绪和敲诈心理。二是让家长意识到“小学化”违反幼儿身心发展法。另一方面,早期学习、落后学习对幼儿的茁壮成长有很大的危害。

在2009年美国儿童联盟(AllianceforChildhood)正式发表的报告《幼儿园的危机:为什么我们的孩子在学校必须嬉戏》中,幼儿园“小学化”,相反,敲诈勒索并不一定能促进孩子的发展。德国阿兰努斯大学学者塞巴斯蒂安p .萨盖特。Suggate)2009年对50多个国家的40万名15岁学生进行了调查,以确保他们提前上学,让孩子们获得发展的优势。

另一方面,对83名学生的追踪结果显示,5岁开始自学小学科学知识的学生的读者理解能力不如晚开始自学的学生。第三,小教堂要防止家长单方面强调自学适应环境计划,重视幼儿入学的社会性适应环境问题。幼儿入学适应环境不仅包括自学适应环境,还包括社会性适应环境。

联合国儿童基金会和原国家教委1994年联合发表的《幼儿园与小学的交会研究》报告中认为,儿童自学适应性和社会应力之间存在相反的联系,认为科学知识自学和能力发展受社会性适应环境的影响很大,影响儿童的入学适应环境。社会性适应环境的重点是规则意识和任务意识、继续执行规则和完成的任务的技术、独立国家的自律能力、人际关系能力等。但是现在家长们单方面注意幼儿早期自学科学知识,忽视心理及社会适应环境,使幼儿处于紧绷压抑的状态,有助于入学适应环境。

为此,为了解决幼教问题,不仅要提高幼儿的自学适应性,而且要把提高幼儿的社会应力放在最重要的位置,最终帮助幼儿园到小学的平稳过渡。


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